Che cos'è lo sviluppo cognitivo?
Lo sviluppo cognitivo sono tutti i processi attraverso i quali l'essere umano acquisisce competenze che gli consentono di interpretare la realtà e interagire con lei in modo efficiente. Pertanto, lo sviluppo cognitivo o cognitivo è inteso come l'evoluzione delle capacità intellettuali, di cui l'intelligenza è una delle più importanti.
Diversi autori hanno sviluppato teorie sullo sviluppo cognitivo. Tuttavia, Jean Piaget, uno dei principali ricercatori svizzeri nel campo del comportamento umano, ha dato i contributi più duraturi nel XX secolo.
La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget
A metà del XX secolo, Jean Piaget sosteneva che lo sviluppo cognitivo iniziava dalla nascita e che era una combinazione di fattori ambientali e processi di maturazione biologica.
La teoria dello sviluppo di Piaget descrive 4 stadi o fasi, e presuppone che i processi cognitivi siano organizzati progressivamente, in modo tale che non sia possibile acquisire le abilità di uno stadio senza aver attraversato lo stadio precedente.
Per capire come si realizza lo sviluppo cognitivo, è fondamentale conoscere alcune delle funzioni che sono state affinate con il processo evolutivo e che sono essenziali in questo processo:
linguaggio
Lo sviluppo del linguaggio implica l'apprendimento e l'utilizzo di un sistema di simboli (come la scrittura) e la capacità di comprenderli e trasmetterli.
Lessico
È l'insieme delle parole che sono state apprese e che sono necessarie per esprimere pensieri e idee.
Memoria
Comprende tutti i processi attraverso i quali il cervello raccoglie e utilizza le informazioni senza bisogno di impararle di nuovo ogni volta che è necessario.
Questa funzione cognitiva include anche la memoria di lavoro, che è ciò che rende possibile l'archiviazione del lessico.
Attenzione
L'attenzione implica il funzionamento di reti neurali dedicate alla compressione di uno stimolo alla volta, e questa capacità è essenziale nel processo di apprendimento, in cui è necessaria la ricezione selettiva delle informazioni.
Percezione
La percezione implica la registrazione e l'interpretazione delle esperienze sensoriali, nonché la capacità di convertire tale registrazione in una rappresentazione della realtà.
Intelligenza
L'intelligenza implica l'elaborazione di tutte le informazioni che provengono dall'ambiente in modo efficiente, in modo tale che sia possibile accedervi e applicarle nella risoluzione dei problemi.
Tutte queste funzioni cognitive lavorano contemporaneamente e sono essenziali per lo sviluppo dell'individuo e, a loro volta, avranno un impatto sulla formazione del loro comportamento.
Guarda anche:
- cognitivo.
- Paradigma cognitivo.
Le 4 fasi dello sviluppo cognitivo secondo Piaget
Il ricercatore Jean Piaget ha identificato quattro fasi dello sviluppo cognitivo che iniziano alla nascita e culminano nell'adolescenza, e che sono diventate una guida per determinare il progresso o l'evoluzione dell'intelligenza infantile.
Stadio sensomotorio
Questa fase inizia alla nascita e termina a circa due anni di età. Alcune delle caratteristiche di questa fase sono:
- Attività riflessa: sono le risposte involontarie e automatiche a uno stimolo, ad esempio la tendenza del bambino a stringere il pugno quando viene a contatto con un oggetto con il palmo della mano
- Ripetizione dei movimenti: Durante i primi mesi di vita, il bambino ripeterà movimenti del corpo che gli sono piacevoli.
- Risoluzione dei problemi per tentativi ed errori- Il bambino farà anche ripetizioni per risolvere problemi, come trovare un oggetto che è stato perso di vista.
- Esecuzione di azioni intenzionali per raggiungere un obiettivocome rimuovere il foglio dal viso, scoprire un oggetto nascosto, ecc.
- Primi tentativi di comunicazione orale: compaiono le prime parole che daranno poi luogo a frasi di base.
Fase preoperatoria
È una fase cognitiva che inizia all'età di due anni e termina ai 7, in coincidenza con l'iniziazione al mondo della scuola. Questa fase è caratterizzata da:
- Uso dei simboli: iniziano a comprendere il linguaggio metaforico delle storie per bambini, anche se non c'è una netta separazione tra il reale e il fantastico.
- Uso del linguaggio e dell'immaginazione: il vocabolario è più ricco e le frasi sono più lunghe e complesse. Possono anche esprimersi in modo creativo attraverso l'uso di colori, disegni, ecc.
- Pensiero egocentrico: l'empatia e la consapevolezza non sono state sviluppate per comprendere altri bisogni o punti di vista.
- Pensiero logico sottosviluppato: le reazioni e la risoluzione dei problemi del bambino non sono guidate dalla logica, ma dall'imitazione.
Fase di azioni concrete
Tra i 7 e gli 11 anni si vive la fase delle azioni concrete. Queste sono alcune delle sue caratteristiche:
- Usare il pensiero logico per comprendere la realtà: le reazioni e la risoluzione dei problemi non si realizzano per imitazione, ma per un processo di autoriflessione.
- Differenziazione tra mondo reale e fantasia.
- Capacità di classificare oggetti e stabilire gerarchie- I bambini possono organizzare gli oggetti per colore o forma, possono creare serie di numeri, ecc.
Fase delle operazioni formali
Questa fase dello sviluppo cognitivo inizia all'età di 11 anni e termina a 15 anni, in coincidenza con i cambiamenti fisici, biologici ed emotivi dell'adolescenza. Tra le sue caratteristiche più importanti ci sono:
- Inizia il processo di definizione dell'identità: il bambino seleziona le cose con cui si sente identificato: hobby, gusti, modi di vestire, pensare e relazionarsi, ecc.
- Uso del pensiero ipotetico-deduttivo: le conseguenze di un evento possono essere dedotte senza doverlo eseguire.
- Interesse nel generare nuovi legami sociali: il desiderio di appartenenza tipico di questa fase può stimolare gli adolescenti a inserirsi in nuovi gruppi oa rafforzare i loro legami.
- Il pensiero egocentrico continuaoppure: poiché tutto ruota intorno alla percezione della realtà dell'individuo, è molto più sensibile alla critica e al rifiuto.
Vedi anche Fasi dello sviluppo di Piaget.
