Che cos'è l'educazione speciale:
L'educazione speciale è quella adattato per studenti con bisogni educativi speciali, sia per abilità eccezionali che per disabilità sensoriali e/o mentali con l'obiettivo di sviluppare un'istruzione equa e inclusiva per tutti.
In un aspetto generale, l'educazione speciale si rivolge a tutti quegli studenti che richiedono un'attenzione speciale perché ha caratteristiche fuori dalla norma e si divide in due grandi gruppi:
Educazione speciale o differenziale
L'educazione speciale, l'educazione speciale, l'educazione inclusiva o l'attenzione educativa si riferisce alla formazione progettata per quegli studenti con qualche tipo di disabilità sensoriale (visiva, uditiva o motoria) o deficit mentale (intellettuale, disturbo dello spettro autistico (ASD), problemi con il comportamento, ecc. .)
L'educazione speciale per le persone con disabilità intellettiva è misurata dagli standard Stanford-Binet a 5 livelli in base al loro QI:
- Limite di carenza: da CI 67 a CI 83
- Deficit lieve: IQ 59 a IQ 66
- Deficit moderato: IQ 33 a IQ 49
- Deficit profondo: IQ 16 a IQ 32
Educazione speciale per abilità eccezionali
L'educazione speciale per abilità eccezionali è quella sviluppata per gli studenti che eccellono nelle loro capacità intellettuali, creative, socio-affettive, artistiche o psicomotorie.
Obiettivi dell'educazione speciale
L'obiettivo principale dell'educazione speciale è l'inclusione. Affinché l'inclusione sia appropriata e di successo, alcune delle linee guida generali per il funzionamento dei servizi di istruzione speciale includono:
- Coinvolgimento con i problemi familiari dello studente,
- Educazione negli ambiti dell'autonomia,
- Focus su comunicazione, socializzazione e relazioni sociali in genere,
- Contribuire allo sviluppo dell'autonomia personale,
- Lavoro e integrazione sociale all'interno di una comunità.
Storia dell'educazione speciale
L'autore Bank-Mikkelson, insieme ad altri autori degli anni '60, iniziò a rifiutare la segregazione che le scuole speciali subirono fino ad allora, incorporando il concetto di "normalizzazione" che si riferiva all'accoglienza delle persone con disabilità attraverso l'erogazione delle stesse condizioni di cura per lo sviluppo di una vita il più normale possibile.
Successivamente, l'autore Wolf Wolfensberger (1934-2011) ha definito la normalizzazione negli anni '70 come "l'uso dei mezzi più normali possibili dal punto di vista culturale, per stabilire e/o mantenere comportamenti e caratteristiche personali che sono di fatto, come normativi". possibile, riferendosi alla normalità non solo al cosa, ma anche al come”.
Il principio di normalizzazione sarà alla base dell'educazione speciale che conosciamo oggi e prenderà ancora più forza nel 1981 con il rapporto Warnock, uno studio sull'educazione speciale, che indicava quanto segue: “d'ora in poi nessun bambino dovrebbe essere considerato ineducabile: l'educazione è un bene a cui tutti hanno diritto. Gli obiettivi dell'educazione sono gli stessi per tutti, indipendentemente dai vantaggi o svantaggi di bambini diversi … "
In Messico, l'istruzione speciale gestita dal Ministero della Pubblica Istruzione (settembre) è disciplinata dalla Legge sull'istruzione generale, articolo 41, che afferma che l'istruzione speciale cerca di soddisfare le esigenze degli studenti con abilità eccezionali o con qualche tipo di carenza, di un modo appropriato secondo le condizioni speciali con "equità sociale inclusiva e con una prospettiva di genere".
