Cos'è il paradigma comportamentale:
Il paradigma comportamentista è a schema organizzativo formale in cui si afferma come il comportamento di un organismo possa essere spiegato attraverso varie cause ambientali, senza dover tenere conto dei processi mentali interni.
Va ricordato che, secondo questa teoria, il comportamento, sia nelle persone che negli animali, è osservabile, misurabile e quantificabile.
Il paradigma comportamentista è emerso all'inizio del XX secolo, in particolare con la teoria proposta e sviluppata da Burrhus Frederic Skinner (1904-1989), promotore del comportamentismo negli anni 40 e 60. Questa tendenza è nota anche come analisi sperimentale del comportamento.
Skinner si basava sui modelli stimolo-risposta dei comportamenti condizionati osservabili, senza prendere in considerazione i processi mentali.
Pertanto, Skinner differisce dai suoi predecessori che hanno studiato il condizionamento classico e si sono concentrati sui comportamenti operativi, quelli che rispondono volontariamente in vari contesti.
In questo modo, Skinner ha utilizzato il metodo sperimentale, inclusa la scatola di Skinner, e ha determinato che esistono due classi di comportamenti che sono:
Comportamento di reazione, che è quel comportamento involontario e riflesso, e risponde a vari stimoli sia nelle persone che negli animali. Ad esempio, sussultare quando si sente inaspettatamente uno strano rumore forte.
Comportamento operante, che si riferisce a tutto ciò che facciamo e che parte da una serie di stimoli che generano risposte. Ad esempio, camminare.
In questo senso, il paradigma comportamentista si basa sul fatto che la conoscenza è una copia cumulativa o un riflesso della realtà, che il soggetto, in quanto entità passiva, copia. Esistono quindi stimoli che generano la stessa risposta negli esseri umani.
Pertanto, il paradigma comportamentista consente una grande precisione, dopo la pratica continua e la ripetizione di esperimenti che consistono nell'identificare un comportamento finale in risposta a uno stimolo.
Vedi anche comportamentismo.
Paradigma comportamentale in educazione
Il paradigma comportamentista in educazione cerca di fornire conoscenze agli studenti attraverso varie strutture che rafforzano le informazioni. Cioè, il processo di apprendimento è accompagnato da vari stimoli e rinforzi per ottenere una risposta di apprendimento positiva da parte dello studente.
Pertanto, questo paradigma parte dall'idea che l'insegnante sviluppa una pianificazione di obiettivi e programmi comportamentali che saranno sviluppati attraverso il processo di insegnamento e apprendimento, che non dovrebbero essere modificati.
Inoltre, secondo il paradigma comportamentista, lo studente è un recettore passivo il cui apprendimento può essere modificato da stimoli esterni che sono al di fuori della scuola e che possono generare risposte diverse.
D'altra parte, il paradigma comportamentista ha permesso all'insegnante di prendere ordine in classe e mantenere attiva l'attenzione degli studenti, principalmente perché i comportamentisti cercano da loro un buon comportamento.
Tuttavia, il paradigma comportamentista è in via di ristrutturazione, molti specialisti lo integrano con altri aspetti.
Attualmente, c'è il neo-comportamentismo, che cerca di interpretare questa teoria da nuovi approcci, per i quali ritiene che il positivo debba essere rinforzato sul negativo e utilizzare il rinforzo come motivazione per ottenere la risposta desiderata. Questo perché i processi di apprendimento devono essere rinforzati per modificare i comportamenti desiderati.
Caratteristiche del paradigma comportamentista
Di seguito sono presentate le principali caratteristiche che definiscono il paradigma comportamentista.
- La cosa più importante è la risposta che deriva dallo stimolo.
- La conoscenza si ottiene con un comportamento passivo privo di conoscenza o intenzione.
- Si basa sul metodo sperimentale e sul modello stimolo-risposta.
- Si basa sul fatto che il comportamento è osservabile, misurabile e quantificabile.
- Si basa sulla corrente filosofica empirista, pragmatica ed evoluzionista.
- L'apprendimento genera cambiamenti di comportamento.
